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1、3.1 重力与弹力 第二课时（胡克定律和实验）—【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教案
3、3.1重力与弹力 —【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册教案
4、2020-2021学年新人教版必修一 重力与弹力 第1课时 教案
5、2020-2021学年人教版必修1 3.1 重力与弹力 教案
重力与弹力教案（免费下载）
一、教材分析：教材注重知识的体验与获取的过程，注重学生思维能力的培养，围绕相互作用展开重力学习的同时也利用重力体现物体与物体相互作用观。
二、学情分析：相互作用对于学生而言很抽象，但学生对折纸飞机富有极大兴趣，对纸飞机充满了美好回忆，通过高涨的学习热情学生可以轻易的从书本中获取纸飞机的下落和稳定性能的关键信息，从而达到学习的目的。
三、核心素养：
物理观念：形成力的观念并能组织简约语言论述重力及重心。
科学思维：通过纸飞机的折叠过程体会重力不变而形状和质量分布改变的过程，从而理解重心的概念。
科学探究：通过纸飞机试飞分析纸飞机稳定性与重心关系，从而探究影响重心位置的因素。
科学态度与责任：学生通过纸飞机试飞落地体验飞机下落与重力方向的关系；利用纸飞机的试飞和优化体会物理知识在生活中的运用；通过优化设计解决飞机飞行不平稳的环节培养学生解决问题克服困难的意志；利用自主学习培养独立思考能力；利用交流互助养成合作习惯学会合作方法，只有学会小组合作才能学会与世界合作，一带一路、人类命运共同体需要合作精神。
教学重点：体验重力及重心的概念获取过程，完成相互作用重力的知识构建。
教学难点：探究影响重心位置的决定因素。
四、教学过程：
1.引入：纸飞机模型飞行比赛，参与形状和质量分布的改变过程。
学生活动：分组设计纸飞机模型，再折出纸飞机，最后派选代表展示飞机模型并试飞。
教师活动：五个小组分别命名为枭龙小组、神舟小组、探月小组、东风小组、闪电小组。观察指导学生活动。
设计目的：通过设计纸飞机折叠体验质量分布和形状不同，通过学生参与纸飞机试飞过程从而发现纸飞机下落及不平稳的现象，产生强烈的学习动机。
2.提出问题：（1）纸飞机无论飞行是否平稳，最后为什么都落地了？
学生活动：自主学习，交流讨论，记录观点，代表发言，解决问题；
教师活动：明确指出需要自学书本问题和重力第一段来解决纸飞机飞行最终落地的现象。要求学生自学时适当做好标记，自学完成后组内讨论并用简要的文字记录观点。
设计目的：既注重知识的获取，同时注重学生自主学习的能力。在自学和交流讨论中学会独立思考的同时形成合作互助意识，同时增加师生情谊！
3.提出问题：纸飞机飞行过程中，有的飞行平稳，有的不平稳，为什么？
学生活动：自主学习，交流讨论，记录观点，代表发言，解决问题；
教师活动：明确指出需要自学关于重力的剩下三段内容来解决纸飞机飞行稳定性能。要求学生自学时适当做好标记，自学完成后组内讨论并用简要的文字记录观点。
设计目的：既注重知识的获取，同时注重学生自主学习的能力。
4.实践分析优化设计：为了让纸飞机飞行平稳，下列优化方案哪些可取？
A.折纸时两翼尽量对称。
B.设计过程，纸飞机重心尽量靠近机头。
C.对于头轻尾重的飞机，飞行前对准机头哈口气。
D.纸飞机发射过程中，手臂用力不宜过猛。
学生活动：独立思考选出可取方案。
教师活动：结合纸飞机折叠和试飞过程，解析优化方案。
设计目的：通过优化设计解决飞机飞行不平稳的环节培养学生科学的物理思维，从解决问题中形成克服困难的坚定意志；
5.联系实际：链接史实激发爱国情怀坚定奋斗意志目标。
学生活动：观看真实的我国现役最先进战斗机歼-20战斗机，并观看2001年4月1日上午美国海军EP-3型侦察机闯入我国海南岛上空，我国海军航空兵王伟少校驾驶歼-8II战斗机拦截被撞击牺牲的视频。
教师活动：引导学生从纸飞机的设计优化思维上升到优化设计国防设施的理想。
设计目的：这一环节是本节课的落点，希望学生在本节课有独立学习、有合作交流、有欢声笑语的同时，也要有联系生活史实、有爱国情怀，让学生知道美好生活来之不易，正是无数英雄付出鲜血生命守护，我们才得以在此舒适的进行物理学习；我们需要感恩，同时也要树立远大理想为祖国的伟大复习而奋斗拼搏！
6.总结：知识梳理
对照黑板板书总结，完成对知识体系的再忆过程，加深课程印象。
五、板书设计：
重力：（1）产生原因；（2）单位；（3）大小；（4）方向
重心：（1）形状；（2）质量分布；
高中物理知识点总结
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