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1、人教版（2019）高中物理必修第一册第二章第4节自由落体运动教案
2、人教版（2019）高一物理必修第一册第二章2.4 自由落体与竖直上抛教案
3、人教版（2019）高一物理必修第一册2.4自由落体运动 自由落体规律的应用 教案
4、2019—2020学年新人教版（2019）必修一 2.4 自由落体运动 教案1
5、2019-2020学年新人教版必修一 2.4 自由落体运动 教案
6、2020-2021学年人教版必修1 2.4 自由落体运动 教案
一、教材分析：
《自由落体运动》是高一物理必修一第二章第五节的内容。本节内容是运动学知识的延续与应用。通过对自由落体运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，同时也加强了课本与实际生活的联系。另一方面通过实验培养学生的自主、合作、探究的科学研究方法，为学生的终身发展打下了良好的基础。因此本节课是本章知识的复习课，培养学生思维的研究课，联系生活的应用课，也是后面课程的知识准备的垫底课。所以本节课在本章中具有重要的地位和作用。
二、学情分析：
在前面的教学中，学生已经初步掌握了匀变速直线运动的规律，并利用电磁打点计时器研究过匀变速直线运动，同时对物理学中的理想模型有了一定的认识，具备了初步的逻辑思维能力和实验设计能力。在学习过程中，通过教师的适当导引，学生可以设计出相应的设计实验方案。
三、学习目标：
知识与技能
1、通过对自由落体概念的分析，能归纳出物体做自由落体运动的条件；
2、通过实验探究，能分析出自由落体运动的性质，并了解自由落体加速度；
3、利用已有知识的迁移，归纳出自由落体运动的规律。
过程与方法
1、通过分组实验，学生观察能力和分析、处理实验数据的能力得以加强。同时学会验证匀变速直线运动的方法；
2、通过分析，归纳出自由落体运动的速度，位移公式，使其分析、推理、综合的能力得以进一步提升；
3、通过实验探究自由落体运动加速度的大小，体会实验在发现自然规律中的作用。
情感态度与价值观
1、在学习中领悟突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想；
2、通过动手实践，互相交流，在探究的过程中，提高与他人交流合作的意识，增强学生的动手实践的能力和探究精神．
四、学习重难点：
学习重点：自由落体运动的性质的判断、自由落体加速度概念和自由落体运动规律的得出。
学习难点：验证自由落体运动为匀变速直线运动。
五、教学策略：
二、新课导入
演示实验：牛顿管
1.有空气
2.少量空气
3.真空
实验现象：
1．有空气阻力作用时下落快慢不同，运动比较复杂，今后的学习中再去研究；
2．真空时不同物体下落快慢相同。
师：指明研究方向，即忽略空有气阻力时的运动，引入自由落体运动的概念。
三、新课教学
（一）自由落体运动
1．定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。
2．特点：
（1）运动学特征：初速度为零
（2）力学特征：只受重力
（说明“自由落体运动”是理想化模型，实际生活中在重力比阻力大得多的情况下，可以忽略阻力的影响。使学生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲学思想。）
（二）自由落体运动的性质分析
问题探究：自由落体运动的性质是什么？
师：提示学生借鉴伽利略的研究成果进行主观判断。
生：应该是初速度为零的匀加速直线运动。
师：能否根据上面的实验手段证明自由落体运动的性质？
生：分组实验
生：交流、互评
实验结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
（三）自由落体加速度
师：创设情境，引导学生应用匀变速直线运动规律进行相关研究。
两个大小不同的粉笔头从同一高度同时下落。（没有采用牛顿管演示结果的原因是考虑生活实际，强调在研究问题时，懂得忽略什么，有时与懂得重视什么同等重要）
现象：下落时间相同。
师：运动时间相同的本质是加速度存在怎样的关系呢？
生：用已有常识推得自由落体加速度相同。
师：引导学生用分组实验打出的纸带计算自由落体加速度。
总结：
1． 在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同；
方向：竖直向下。
2．阅读书中“自由落体加速度”部分，归纳出：
地球上不同地方，重力加速度不同，从赤道到两极，重力加速度逐渐增大。一般g取9.8m/s2或10m/s2。
（四）自由落体运动的规律
问题探究：自由落体运动有哪些规律？
生：根据匀加速直线运动的规律推导出“自由落体运动”的规律。
自由落体运动规律 匀变速运动规律
四、课堂小结：
自由落体运动的运动学特征和力学特征；
自由落体运动的性质 ；
自由落体加速度；
自由落体运动的规律。
五、巩固练习
例1《北京晚报》报道：一小孩从15m高的楼层掉下，被下面的一位叔叔伸开双臂接住化险为夷，幸免于难，试求：[来源:学科网ZXXK]
(1)该小孩在空中下落的时间为多少？
(2)该叔叔接住小孩时，小孩的速度为多少？
例2分组测反应时间
六、作业布置：教材 P45—4；
习题册相应习题
高中物理知识点总结
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