一、审题
要想迅速地理解题意，必须抓住题目中的关键词。比如是否考虑重力，在那个面内运动，粗糙还是光滑，有没有初速度，初速度向那个方向，直线运动还是曲线运动，是否匀变速运动，杆还是绳，弹簧与物体是否连接，弹簧是拉长还是压缩等；若有图像，要注意图像的横轴和纵轴，斜率和截距，图像的面积，图像的转折点等等。常见的临界词，如刚好，恰好，至多，至少等。特殊词语,如足够长，轻轻地，缓慢地，迅速地等。那些是已知条件，那些是所求的物理量。必要时画出草图帮助理解题意。
二，拆分物理过程
一个综合题，往往是由若干个子过程组合而成。对于这类题，我们可以“化整为零，各个击破”，即将整个过程拆分成几个子过程，然后对每个子过程运用规律列式求解，同时注意各个子过程之间的联系，比如时间的联系，速度的联系，位移的联系等。
【例1】(2019年4月浙江物理选考)某砂场为提高运输效率，研究砂粒下滑的高度与砂粒在传送带上运动的关系，建立如图所示的物理模型。竖直平面内有一倾角θ=37°的直轨道AB，其下方右侧放置一水平传送带，直轨道末端B与传送带间距可近似为零，但允许砂粒通过。转轮半R=0.4m、转轴间距L=2m的传送带以恒定的线速度逆时针转动，转轮最低点离地面的高度H=2.2m。现将一小物块放在距离传送带高h处静止释放，假设小物块从直轨道B端运动到达传送带上C点时，速度大小不变，方向变为水平向右。已知小物块与直轨道和传送带间的动摩擦因数均为μ=0.5。（sin37°=0.6）
（1）若h=2.4m，求小物块到达B端时速度的大小；
（2）若小物块落到传送带左侧地面，求h需要满足的条件；
（3）改变小物块释放的高度h，小物块从传送带的D点水平向右抛出，求小物块落地点到D点的水平距离x与h的关系式及h需要满足的条件。
【分解】本题可拆分为4个过程，物体在斜面上下滑，物体在传送带上运动，物体刚到D点，物体离开D后做平抛运动。
【例2】（2016新课标II，35）如图，光滑冰面上静止放置一表面光滑的斜面体，斜面体右侧一蹲在滑板上的小孩和其前面的冰块均静止于冰面上．某时刻小孩将冰块以相对冰面3m/s的速度向斜面体推出，冰块平滑地滑上斜面体，在斜面体上上升的最大高度为h=0.3m（h小于斜面体的高度）．已知小孩与滑板的总质量为m1=30kg，冰块的质量为m2=10kg，小孩与滑板始终无相对运动。
（ⅰ）求斜面体的质量；
（ⅱ）通过计算判断，冰块与斜面体分离后能否追上小孩？
【分解】本题可拆分为3个过程，小孩将冰块推出，冰块滑上斜面体，冰块与斜面体分离。
三，建立物理模型
将一个复杂的过程拆分成几个子过程后，对于每个子过程，我们要寻找它的特点，通过抽象，简化和类比的方法，将研究对象或研究过程转化为理想的物理模型。
【例1中的模型】对于例1中的4个过程，可以分别建立为以下的模型：
【例2中的模型】对于例2中的3个过程，可以分别建立为以下的模型：
四，确定解题方法
对于每个子过程，一般可以从以下三个角度考虑：
(1)动力学角度：用牛顿运动定律和运动学公式解题．
(2)能量角度：用动能定理、机械能守恒定律，功能关系，能量守恒定律解题．
(3)动量角度：用动量定理、动量守恒定律解题
三条途径的选用原则：
(1)当物体受到恒力作用做直线运动，而且又涉及时间和加速度时，一般从动力学角度考虑．
(2)当涉及功、能和位移时，一般从能量的角度考虑
对于单个物体，一般用动能定理，功能关系，或机械能守恒；
对于多个物体，或涉及弹簧，涉及相对位移时，一般用功能关系或能量守恒定律。
(3)当涉及多个物体或时间时，一般从动量的角度考虑，用动量定理、动量守恒定律解题．
【例1】在斜面上运动时，是个斜面模型，实质上是个匀变速直线运动模型，由于高度和倾角知道，可以求得加速度和位移，所以可以从动力学角度或能量角度解题；由于题中没给时间也不要求求时间，所以不从动量角度解题。
在传送带上运动时，是个传送带模型，对于传送带模型要特别留意物体与传送带能否共速，因为共速时，摩擦力会突变，加速度就会突变，运动性质也突变了。
刚好能从D点水平抛出时，在D点是个竖直面内的圆周运动模型，关键是找对向心力。
从D点抛出的过程是个平抛运动模型，由于竖直位移知道，所以采用分解位移的方法求解。
【例2】小孩将冰块推出的过程，相当于一个物体（刚开始小孩和冰块都静止）变成二个物体（冰块向左运动，小孩向右运动），是个爆炸模型，从动量和能量角度考虑。
冰块滑到斜面体最高点的过程，相当于二个物体变成一个物体，是个子弹打木块模型，从动量和能量角度考虑。
冰块从斜面体最高点滑下直到与斜面体分离的过程，相当于一个物体变成二个物体，是个爆炸模型，从动量和能量角度考虑。
作者：李幼峰 （高中物理模型及解法）
高中物理知识点总结
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